方仙华老师

因为一个老师而喜欢学习中文的孩子，常有；
因为一个老师而改变一种习惯的孩子，也常有；
因为一个老师而选择美中实验学校的，更常有。

如果你是家长，你是不是时常觉得孩子在学习中文上困难重重，孩子学习中文的兴趣不浓厚，孩子学习中文的进步不明显，……，那是因为没有遇见适合自己的老师。

走进美中实验学校夏令营方仙华老师的课堂，你会发现，原来每一个孩子都可以动起来，原来中文课这么有趣，原来历史可以在课本剧中复活，原来会学习比知识本身重要，这就是方仙华老师，人如其名，笑容温婉，声音宏亮，循循善诱，一位善于启发孩子们游刃有余于中文学习海洋的好老师。

这样的课堂教学效果，来自于方老师深厚而扎实的24年语文教学实践和探索，她从不固守已有的经验，总是针对不同的学生，研究不同的方法。当她来到美国，面对美中实验学校这些出生在美国的孩子时，她将她在上海一所著名中学从教二十多年的资历全部清空，认真摸索适合这些孩子的教学方法，因势利导，全方位调动孩子们自主学习，主动投入，激发内心热爱中文的愿望，将中文课堂绚丽多彩的调色板交到孩子们手中，她只需掌握好手中的指挥棒，并始终保持教学方法上的思考力、行动力，从不安于现状，在自我超越中不断完善着中文课堂。

今年暑期，方仙华等四位中文老师将继续在美中实验夏令营任教。夏令营报名开始后，家长和孩子几乎是追着美中实验学校老师们的行踪跑，生怕失去了一个快乐充实的暑假，生怕失去了一个长时间与自己喜欢的老师近距离相处的机会，生怕失去一堂历史剧和唱歌舞蹈节目的排练，生怕少了一次在结业表演会上得到展示锻炼的机会，报名十分火热。总之，家长们已经深刻认识到：语言学习的环境是不能中断的，断了两个半月，九月份开学后就要花更多的精力补回来。所以，趁暑假期间消化已有的，巩固刚学的，补充新学的，衔接未来的，就顺理成章为开学后的中文学习奠定了飞跃的基础。

方仙华老师在暑期夏令营中常常运用“讲名人故事”这个主题，把讲故事内容、猜故事情节、认知中文汉字、练习仿词造句、发表自身感想、训练口头表达等教学板块有机融合在一个个励志的典籍故事里。同时，通过分组合作，小组间各有千秋，孩子们既学会欣赏对方的表述，又学会补充同伴的不足，合作、成长的智慧就这样慢慢形成在喜欢的形式中，趣味的进程中，巧妙的引导中和精心的培养中。

比如，猜故事情节：当方老师讲到故事中的某一处的时候，会让孩子们猜一猜接下来故事中的人物会做什么呢？很多孩子猜中了之后，非常有信心，觉得自己也能构思出这么好的故事了，写作才华不就是在这样的土壤中孕育出来的么？难怪家长们说，能遇见方老师是幸运，能选择美中实验是幸福！

除了教中文课以外，方老师还带领营员们自编自演幽默小话剧《扁鹊见齐恒公》、《皇帝的新衣》、《滥竽充数》，在结业会上表演，常常引得其他班的营员和家长们哈哈大笑。去年夏令营期间，方老师把《三字经》作为中文课的主要教学内容，一边解释字义，一边讲中国古代文化和历史故事，并让营员们根据《三字经》的内容举出生活中看到的例子。营员们既学习了中文知识和中华文化，又学习了做人的道理。她还根据《三字经》的内容编写了小剧本《孟母三迁》、《九龄温席》，带领营员们排练、表演。孩子们在玩中学习，更深地体会到了故事的内涵。这样的教学活动，让营员们感到充满了快乐，从而远离厌学和不自信。

一张一弛，文武之道。在文化课程中穿插着室外活动时间，方老师和营员们一起玩呼啦圈、溜溜球，劳逸结合，在各种愉快的活动中放松身心，锻炼体能。为了给孩子们增设与好朋友们交流交谈的机会，她还特别开设了一次30分钟的课间时间，让孩子们培养同学友谊、享受友情的快乐。

随着每期夏令营结束，在小型结业典礼上，各班的营员们都会走上舞台表演节目，展现成长的风采。当成长以不同的形式和风格浓缩在舞台上时，夏令营老师的心血就盛开为一座美丽的花园，每一朵都是一个春天。

撰稿：潘秋辰